企業(yè)發(fā)展人才為先，人才發(fā)展以用為本，企業(yè)培訓(xùn)則為人才發(fā)展的可持續(xù)提供強(qiáng)力支撐。那么，企業(yè)培訓(xùn)如何搶抓機(jī)遇、恰當(dāng)開(kāi)展，才能順勢(shì)而上為企業(yè)發(fā)展增添內(nèi)生動(dòng)力？

三“緊”

擺正培訓(xùn)“坐標(biāo)系”

緊跟時(shí)代步伐。企業(yè)培訓(xùn)要注重思想政治的引領(lǐng)，上好思政課、品質(zhì)課和廉政課，為高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)；要把握社會(huì)發(fā)展方向、時(shí)代脈搏，站在時(shí)代前沿，及時(shí)跟進(jìn)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，確保方向正確、措施得力；要特別關(guān)注新政策、新思想、新技能等新變化，及時(shí)完善培訓(xùn)體系。

緊貼企業(yè)實(shí)際。企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的定位是服務(wù)員工、服務(wù)企業(yè)，所以服務(wù)企業(yè)發(fā)展是企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。企業(yè)培訓(xùn)應(yīng)以企業(yè)發(fā)展規(guī)劃為綱，以企業(yè)急需、短缺人才為目，以企業(yè)根本目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為導(dǎo)向，以企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為切入點(diǎn)，立足夯實(shí)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，著眼提升斗爭(zhēng)本領(lǐng)，圍繞企業(yè)大發(fā)展做實(shí)、做細(xì)、做常。

緊盯員工訴求。要想突出企業(yè)培訓(xùn)的有用、有效，員工訴求是關(guān)鍵。所有的企業(yè)培訓(xùn)都應(yīng)與員工職業(yè)發(fā)展通道相吻合，所有的企業(yè)培訓(xùn)落腳點(diǎn)都應(yīng)是為員工賦能。

三“環(huán)”

描準(zhǔn)培訓(xùn)“比例尺”

做好培訓(xùn)的前期策劃是“第一環(huán)”。根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)目的，選定培訓(xùn)對(duì)象；調(diào)研培訓(xùn)對(duì)象存在的問(wèn)題清單、能力缺失項(xiàng)及個(gè)人訴求，擬定培訓(xùn)方案；根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合問(wèn)題清單，設(shè)置培訓(xùn)課程；根據(jù)課程設(shè)置，本著“合適的，才是需要的”原則，嚴(yán)格遴選師資。

培訓(xùn)過(guò)程的管理是“第二環(huán)”。培訓(xùn)應(yīng)視學(xué)員層次、崗位、年齡結(jié)構(gòu)等制定與之相適的管理方式、靈活機(jī)動(dòng)的運(yùn)營(yíng)模式。要求較嚴(yán)謹(jǐn)或理論色彩較濃的，如黨建類、取證類培訓(xùn)，可以采用嚴(yán)肅課堂，保證理論教學(xué)質(zhì)量；相對(duì)要求比較寬松活躍的，如團(tuán)干部、青干班等，可適時(shí)植入團(tuán)隊(duì)熔煉、微課堂、拓展或游戲，以提高學(xué)員參與度。隨著培訓(xùn)推進(jìn)，對(duì)教師的滿意度評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、需求調(diào)查等也要及時(shí)跟進(jìn)，后勤服務(wù)、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化及培訓(xùn)總結(jié)同樣不可或缺。

培訓(xùn)效果的跟蹤評(píng)價(jià)是企業(yè)培訓(xùn)著力的“第三環(huán)”。培訓(xùn)班的結(jié)束，并不意味著企業(yè)培訓(xùn)的終止。每期培訓(xùn)班結(jié)束后，在一定時(shí)期內(nèi)，學(xué)員履職能力的變化、季度（年度）績(jī)效的改變、甚至崗位職務(wù)的調(diào)整等，都是培訓(xùn)效果跟蹤評(píng)價(jià)的重要參考，倒逼企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷優(yōu)化培訓(xùn)方案、變革培訓(xùn)模式、改進(jìn)培訓(xùn)方式。

“三融合”

部署培訓(xùn)“全盤(pán)棋”

線下培訓(xùn)與情景教學(xué)相融合。構(gòu)建研討式、開(kāi)放式的教學(xué)模式，以身邊的人說(shuō)事、以身邊的事說(shuō)人，“以案說(shuō)法”、以案促學(xué)，把學(xué)員融入到“故事”和“案件”當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)員的體驗(yàn)感，注重培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)性，使學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)同時(shí)提升。

線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)相融合。前期的線上培訓(xùn)，既可以緩解工學(xué)矛盾，也可視為線下培訓(xùn)班的預(yù)熱，幫助學(xué)員提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的方案，提高培訓(xùn)的主動(dòng)性、針對(duì)性、有效性。經(jīng)過(guò)線上培訓(xùn)后，可縮短線下培訓(xùn)周期，提高培訓(xùn)的互動(dòng)性、精準(zhǔn)性和靶向性。

“互聯(lián)網(wǎng)+”與“智能+”相融合。數(shù)字時(shí)代、數(shù)字社會(huì)，培訓(xùn)應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)，逐步建立“數(shù)字培訓(xùn)”，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與“智能+”相融合，利用社會(huì)資源和自身優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)互聯(lián)互通、共享共贏，既可以解決時(shí)間、空間的矛盾，也是特殊時(shí)期培訓(xùn)的有效手段。

企業(yè)培訓(xùn)是關(guān)乎企業(yè)和員工發(fā)展的好事、大事、長(zhǎng)事，更是一項(xiàng)重要事業(yè)，關(guān)鍵在做實(shí)、做細(xì)、做常。要謀全局、利長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重體系建設(shè)；要善“融資”、做“加法”，利用社會(huì)資源；要積累量、提升質(zhì)，育精品成特色；要?？偨Y(jié)、善提煉，固化教學(xué)成果；練內(nèi)功、強(qiáng)本領(lǐng)，強(qiáng)化自身建設(shè)。合員工“熱心”、企業(yè)“關(guān)心”、培訓(xùn)“專心”為一體，不斷塑品牌、樹(shù)形象，實(shí)現(xiàn)“久久為功”。